Die Interpretation von Sprach- und Fachlernen, Scaffolding und Diskurskompetenz. Bilingualer (Geschichts-)Unterricht als Beispiel für sprachsensiblen Fachunterricht

Heimes, Alexander

Münster ; New York : Waxmann (2018)
Buchbeitrag

In: Sprachbildung im Geschichtsunterricht : zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache / Katharina Grannemann, Sven Oleschko, Christian Kuchler (Hrsg.)
Seite(n)/Artikel-Nr.: 201-224

Einrichtungen

• Lehrstuhl und Institut für Politische Theorie und Ideengeschichte [771110]
• Lehr- und Forschungsgebiet Fachdidaktik Gesellschaftswissenschaften [771620]